艺术设计与建筑学院以教学为中心，以提高教学质量为重点，以加强教风和改善学风为突破口，以质量监控为重要手段，以提高学生创新能力和实践能力为目标，大力加强教师队伍建设和学风建设，注重过程管理和质量控制，连续4年获教学管理优秀奖一等奖，连续5年获先进集体。

　　一、认真执行教学质量监控体系，规范教学各环节，保证教学质量

　　2005年学院出台了《艺术设计与建筑学院教学质量监控实施方案》，方案规定了9个教学主要环节的监控实施办法，成立7个教学质量监控小组，院长、书记与班子成员担任监控小组组长，分工负责、分类监控、量化考核，每学期、每项对每个教师都评定出A、B、C、D四个级别，每项指标详细科学，可操作性强，直接与二级包干分配挂钩，规范了教学秩序，调动了教师的工作热情，收到了较好的效果，学院在学校每学期的各项专项教学检查中均名列前茅。

　　二、抓教风，促学风，出台《艺术设计与建筑学院学风建设监控措施》，形成三个链条

　　领导重视、强化责任与分工，形成责任链条。院长亲自抓，班子成员分工负责，把好自己分管部分的质量关口。教研室主任是本教研室教风、学风建设的第一责任人，指导类课程的负责人担负起确保课程质量的责任，学生辅导员做好分管学生管理及思想工作，形成管理链条“院长、书记-分管院长-教研室主任、辅导员-课程负责人-授课教师”，做到层层管理、层层把关。

　　定期召开会议、强化研讨与检查，形成检查链条。建立每周三例会、通报制，每周三上午召开班子教风、学风建设工作会，反馈存在的问题、研讨解决问题的办法，周三下午通报给广大教师并提出做法与要求。对教师、学生跟踪检查并通报。教学院长检查教师授课情况，学生院长检查学生学习情况，实验院长检查实验教学情况，形成检查链条，使教风、学风建设工作落到实处，收到实效。实行教师对学生出勤考核周上报制度，任课教师每次上课对学生进行考勤，并于周三将学生出勤情况上报到院办，院办把每天整理的学生出勤情况转交给辅导室，辅导室以此为依据开展工作。

　　落实听课制度，实施计划性听课，形成听课链条。认真执行“学校院领导听课制”，院领导除了完成学校的听课要求，有针对性听年轻教师、学生反应大的及重要的专业课等课程，同时加大对指导类课程的听课与检查，尤其是方案讲析部分和设计课的第一次课，每学期制定听课计划表，按计划听课。建立教师互相听课制，本专业、相关专业互相听课，讲师以下职称的听课每学期每人不少于4次，教研室主任每学期不少于2次，学生评教测评满意率低于60%的教师每学期不少于4次，鼓励其他教师互相听课，并将工作量纳入酬金分配范围，同事们互相学习专业知识和讲课技巧，取长补短。建立学生辅导员听课制。辅导员走进课堂，了解学生学习状态，有针对性的开展工作，要求辅导员每月听课不少于2次。

　　三、结合专业特点，定期开展学术活动，营造学术氛围

　　为了营造良好的学习氛围，促进师生之间的专业交流，加强学院教风、学风建设，5年间共举办学术沙龙活动30余次。沙龙活动分别面向学生和教师，面向学生的活动由具有指导学生参加设计竞赛经验的教师向学生介绍全国性设计竞赛情况及如何更好地参加竞赛；同时，邀请获奖学生介绍参赛经验及感受。面向教师系列，由学院教师就参加全国性学术会议、参赛的情况，向全体教师介绍我国目前学科发展现状，未来发展走向，专业建设等内容，旨在开阔教师视野，为专业发展，教学改革提供新思路，进而营造关注专业发展、加强教学改革、崇尚学术研究的良好教风。

　　四、积极组织创新活动，培养学生创新精神与实践能力

　　艺术设计与建筑学院重视学生创新精神与实践能力的培养，建立了学生创新能力培养机制，积极组织学生参加各种级别以及行业协会举办的竞赛，积极鼓励学生参加各种课外科技文化活动，几年来成果显著，多次在国家、省级竞赛摘金夺银。

　　为培养学生参加比赛的能力，艺术设计与建筑学院注重创新能力和工程实践能力的培养，积极组织、鼓励学生参加校级竞赛。每学期举办1-2次。例如每年一度的“大学生设计技能竞赛”，均有500余人参赛，100余人次获奖，5年内，共有657人次获得各种奖项，培养了学生科技创新意识，强化了技能训练，提高了学生的实践能力。

　　五、进行考试方法改革，构建公平评价体系

　　艺术设计与建筑学院根据艺术类专业的特殊性，根据不同的课程内容，探索不同的评价方式，以适应当前社会需求，做到考试内容全面化、形式多样化、组织科学化；做到成绩评定公平、公开、公正，调动学生学习的积极性。对绘画写生实习增加了展览环节。实习环节中增加了作品展览部分的成绩，通过展览可以直观的检查学生作业的数量和质量，激发学生主动学习的热情，同时教师的水平与责任心也能反映在班级学生的设计作品中，这项工作对广大教师的授课也起到了较大的促动作用。充分考虑课程性质，构建考试模式系统。根据不同的课程性质，探索基础课、专业课、必修课、选修课等课程的评价方法，将其分为设计课、设计基础课、课程设计、实习课、绘画类课程、计算机类课程共六类，以便使成绩的评定客观、真实，做到考试方法系统化。

　　艺术设计与建筑学院从2002年着手考试方法改革，四次出台管理文件，改革课程覆盖面达到75%，经过3届学生的完整实践，效果明显。通过这种考试方法改革，学生的创新能力和实践能力明显增强，学生的考试成绩也逐年提高，此项改革获得辽宁省2009年教学成果二等奖。

　　六、加强学生管理，树立优良学风

　　学院出台的学生干部选聘办法、奖助贷学金分配办法、团推及党员发展细则、学生德育测评办法中，均加大了学习成绩的影响权重，做到干部、党员成绩高、不挂科，奖助贷学金评定做到公平、公开、公正，调动了学生学习积极性。任课教师对学生评优、评奖有建议权。在学生入党、奖学金评定、选拔干部过程中，辅导员必须征求教研室主任及任课教师意见，名单提供给教研室集体讨论，从多个角度、多个层面了解学生，真正将学习成绩好的、品格优秀的选入其中，以便带动其他学生。建立特殊群体档案制。为降级学生、边缘及警告学生建立学习档案，进行重点帮扶。学生辅导员为以上学习困难学生建立学习档案，找出学习困难原因，不遗余力挽救和帮助，学生具体负责到人，成绩具体到每一科目，安排学习成绩较好，工作能力强的党员及学生干部进行“一对一帮扶”。

　　经过几年地不懈努力，艺术设计与建筑学院的教学管理取得了骄人的业绩，学院领导及教师更新教育思想，转变教学观念，认真履行岗位职责，严谨治学，精心施教的良好风气正在形成。全院师生有决心以饱满的热情，不断加强师德修养、爱岗敬业、钻研业务，优化教学过程，关爱学生，教书育人，形成敬业奉献、修德育人的良好教学风气。
      (艺术设计与建筑学院 周晓波、杨天明)