孙守安（社科部哲学教研室主任、副教授、在读硕士）
专业的“冷”或“热”有着复杂的经济、政治、文化的多方面背景和原因，是社会发展进程中某一阶段各种因素交互作用的外在显现。因此，学科和专业的“冷”与“热”都是相对的，界定“冷”与“热”的标准也是多元的，对此问题的认识应该有着长远的、发展的和辨证的观点。不仅要看到当前和暂时的社会需求，更要注重专业的发展前景、发展潜力以及在社会未来发展中的地位和作用（也许这更重要）。在相当一段时期，我们国家在人才培养和使用上，曾“重理工，轻人文”、“重学历，轻能力”、“重智育，轻德育”，而在倡导素质教育、注重人才全面发展的今天，这种状况已经大有改观。更何况，“过犹不及”、“物极必反”，“冷”与“热”也会发生转化的。不仅如此，从“提升人的素质、训练人的思维、培养科学精神、完善知识结构”和“究天人之际，通古今之变，析万物之理，判天地之美”这一文化层面上说，任何学科和专业都有其学习和研修之必要。>
　　另一方面，随着科技的发展和知识老化及更新速度的加快，有些专业及知识已经不能满足社会发展的需求，或社会对这方面的人才需求相对减少。至少对学生而言，有些专业已成为他们求职就业“不予考虑”的“负面”因素，这就需要我们转变教育观念，更新办学思路，调整专业结构，改变培养模式，代之以有办学经验和基础，有发展潜力和市场需求，有科技文化含量的新专业。正是基于这样的考虑，我院社会科学部开办了“公关”、“广告”、“旅游”、“法律’、“新闻”五个辅修专业并申办了“广告学”、“广电新闻学”本科专业。立足“知识”和“能力”两个生长点，系统传授相关专业的基础理论和实务技能。辅修专业的设置，不仅有助于完善我院学分制，凸现我院“理工结合，文理渗透”的办学特色，而且也弥补了部分同学因主修专业不理想而带来的缺憾，并为学生今后求职择业创找造了机会，积累了资本，拓宽了渠道。国家教育部和省教育厅积极倡导开办辅修专业，推行“双证制”和“双学位制”，也是为了缓解“一考定终身”，专业设置和市场需求不相适应的矛盾。