日前，来自全国71所高校的专家和学者齐聚合肥工业大学，就如何加强高等学校本科教学工作，提高教学质量进行研讨。代表们提出，在我国加入WTO后，高等教育必须增强国际竞争力，这不仅包括高校教育总体实力能否被国际社会认可，更重要的是培养出的人才能否很快融入国际社会。因此，必须把提高教学质量提高到“重中之重”的地位。
    与会人士认为，当前高校教学领域仍然存在许多问题，突出表现在：“教授不教，讲师不讲”的问题大量存在，在教育部直属高校中，有1/3的教授、1/5的副教授不给本科生上课；学科专业结构也存在着不合理现象，扩招后高校本科专业增加到13344个，但专业结构设置上存在着盲目性、随意性，面向经济建设和就业市场急需的高新技术类、技术应用类、应用文科类等专业没有得到充分发展，造成人才积压与人才紧缺并存的结构性失衡局面；教材与教学内容存在陈旧落后的状况，据抽样调查显示，高校本科教学中使用5年前编写的教材比例占50%以上，而且许多学校的周学时数都超过了30学时，这必然影响学生个性特长的发挥。
    代表们在分析形势时认为，我国高等教育不仅面临加入WTO后的挑战，而且国家“十五”期间产业结构的战略性调整也对高校人才培养的数量与质量、层次与规格都提出了新的要求。从高校自身来讲，连续3年的大规模扩招使高等教育实现了跨越式发展，高等教育的毛入学率达到了13%，在高等教育实现由“精英教育”向“大众化教育”战略转移的过渡时期，更要注重数量上扩张后的质量建设。
    与会专家学者认为，在我国高等教育逐步走向国际化、大众化的宏观背景下，高校的教学工作要有新的质量观，当前就是要使教学的中心地位真正落到实处，使质量意识持续升温，增强危机感、紧迫感和使命感，要通过教育思想的大讨论，在高等教育领域树立起新的教育理念和教学质量观，以提高质量和结构调整为重点，把我国高等教育的教学质量推向一个新台阶。
（转载《中国教育报》2001年12月6日第2版)