本学期我教美国留学生Jeff的综合汉语。通过两个多月的教与学，我对Jeff有了深层次的认识，同时也对美国大学生有了一些了解。
　　Jeff的姓名全称是Jeff  Mertz ，中国名字叫安平，取“平平安安”之意。他是美国东肯塔基大学的学生，在校主攻人类学和地理学。2001年9月来我院学习汉语。他是我院与美国东肯塔基大学实行“2＋2”学分转移来我院的第二批美国留学生。
　　从课堂上看，Jeff的表现与中国学生很不同。上课迟到是常事，上课中间煮咖啡、喝咖啡也是常事。5月12日母亲节那天，为了给他的妈妈打电话祝福，他竟请了两节课的假……但细观察，Jeff有自己的学习理念和方法。他学习喜欢打破砂锅问到底，不仅知其然，还要知其所以然。他上课常爱说的一句话是：我有一个问题。一次，说起中国饮食，他说喜欢吃西红柿炒蛋和豆腐。我顺便教了他中国的歇后语：卤水点豆腐——一物降一物，并强调卤水点的豆腐好吃，但卤水味苦有毒不能吃。听完我的解说后，他问了许多问题，最后的问题是：豆腐里的“毒”哪里去了。
　　Jeff规定自己每天背40个汉语单词，所以，他在上课或出门时总是把不会的单词记在笔记本上，以便随时向他人请教，英汉双解词典不离身。还有，他注重理论与实际的结合，喜欢在实践中学习，了解中国的文化。为此,他利用休假时间，走了中国的很多城市和乡村，拍了许多风光和民俗照片，如在西藏拍下了“天葬”的情景，在四川拍下了中国申奥成功那天出生的小熊猫等等。不久前，我们一起去笔架山观光，在登三清阁时，Jeff在后面喊：“郑老师，我给你照照片。”他把我“印”在了三清阁上。
　　在教学过程中，我逐渐适应了Jeff的学习方法，就多与他聊天，并探讨一些问题，比如讨论如何看待“见义勇为”。他说，在这方面，美国和中国差不多，做“好事”有时会给自己带来“麻烦”，但他认为，碰见这类事袖手旁观不好。他讲了这样一件事，在昆明旅游时，他在公共汽车上看到一个小偷在行窃，他大胆地用不熟练的汉语喊：“小偷子！”结果，小偷被他的喊声震慑住了。
　　Jeff是个很有志向的学生。当他学会“成家”一词的用法时，他说，他要成为一名地理学家，回国后作一些有关中国文化的翻译工作。为此，我就尽可能地领他出去走走，如，参加同事的婚礼、逛公园等。他认为这就是最好的教学，在了解中国民俗的同时，学到了地道的汉语。他说能否与他人交流明白是对他学的知识的检验，对老师来说则是一份很好的问卷。每每他用刚学到的汉语与他人交流很顺利，他就表现得非常兴奋，回来总要跟我“汇报”一番，并表示谢意。他汉语学得很快、很好，不到一年的时间，用汉语与他人交流不成问题。
　　但由于语音的问题，我们也闹过笑话。一次讲课文，关于租房子，Jeff突然冒出“绑架”一词，我惊恐后明白，他要说的是“搬家”。他把学的课文内容马上联系实际了。还有一次，我打电话问他为什么没来上课，他说“去了‘台湾’了。”我在电话里大喊：“什么，什么？”原来他说的是“起来太晚了。”在他看来，学习汉语很麻烦，音不同，语意则差远了，但他感到很有趣。
　　5月24日，他将陪美国的老师考察苏州园林，之后返美，即结束在我院的学习生活。行前，我去看他，他告诉我：他把汉语教材和有关中文书籍邮回美国，将继续学习汉语。因为没有汉语老师了，他重点学习汉字的写法和用法，希望我用汉字给他发电子邮件。他说明年或后年还来中国，到时一定来锦州，来辽工，看看他学习、生活过的校园和这里的老师及朋友。　　　　　　　　　　　　　　　　（郑素洁）