石硕 （电气011）我认为学生逃课现象分为以下几种类型。第一种：落后型。上
课听老师讲“无聊”的课程，还不如到网吧消遣或到台球室潇洒一把。第二种：
主观型。这种类型的同学是按自己的意愿和兴趣选择上课。对于自己喜欢的课肯
定会上，而且风雨不误；对于不喜欢的课就抱着可上可不上的态度，即使上课效
率也不高。第三种：客观型。这种类型的同学自觉性较强，基本上可以按时上课
，只是在某种特殊的情况下才逃课。
张宇（电气011）大学生逃课是一种无奈。有人说，中国的学生是为学习而学习，
西方的学生是为自己而学习。对此我深有同感。西方的教育方式相对开放、宽松
、自由，而东方的教育方式相对呆板、生硬、沉闷。我们对千篇一律的课堂教学
感到压抑，逃课就成为逃避压抑的最好方法。
贾冰（电气011）现代的大学生无疑是新人类、新新人类的代表。我们有着更强烈
的自我意识。我们喜欢追求新鲜的事物，而课堂上老师讲的内容往往是“经典”
，在现代高速发展的社会，它便成为落后的代名词。例如有些课上老师讲的内容
已远远落后于现代发展的需要。在信息社会里，一切都讲究高效，而我们学的是
几百年前甚至几千年前的“定理”、“定律”，这不是滞后吗？
王力（材成001）有些课，老师的讲课水平实在不敢恭维，犹如老和尚念经，又似
催眠曲。只要你走进了课堂，肯定能入梦境，与其这样浪费时间，还不如自己“
单干”。
李莉（信息与计算科学001）高校里的学生都知道一条逃课守则“选修课必逃，必
修课选逃”。我想所有人都有逃课的经历吧。大学的校园本身就很宽松，而老师
的点名政策不能从根本上解决这个问题。
吕云飞（交运993）对于那些逃了课去创业的同学，真是让人佩服。不过，步子走
的应该稳些，然后再去跑，再去跳。年轻就是资本，飞的机会还很多，眼下学业
为重，少挂些科吧。
吴婷婷（装潢002）虽然逃课有种种理由可以解释，但终需学生自己努力解决。作
为一名大学生，按时上课，学好知识，是一种义务和责任。从兴趣出发，以积极
的心态学习，去适应环境，学习会变得轻松愉快。
李振宇（社科部教师）大学生逃课应该从两方面找原因。从教的方面说，有的教
师备课不认真，教学针对性不强，教学方式呆板和不善于与学生进行交流等，导
致教学效果不理想。另一方面，应该从学的方面找原因。有些学生受功利因素的
影响，如就业、考研等，造成对一些专业不感兴趣，考研以外的课程不学……上
课的标尺用“有用”与“无用”衡量，甚至有的人本身就存在着混日子的思想。

教与学二者相辅相成。教师教学水平的高低在很大程度上影响着学生学习的积极
性；同样，学生如果积极努力地学习也会促进教师提高教学质量。           
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